三年级语文上册课文金色的草地教案

教案是一种教学方法，好的教案能够使同学们掌握好要学的内容，因此老师要选择好的教案去教育学生，下面给大家展示一下三年级语文上册课文金色的草地教案，希望我们能够好好学习。

【教材简析】

本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

【教学目标及重、难点】

1、学生独立识字13个。

2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

【教学重点、难点】

1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

【教学过程】

一、导入

大家都见过草地吧，都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文，(板书)金色的草地

请同学们齐读课题。

(联系学生的生活实际揭示课题，给学生造成悬念，激发学生学习的兴趣。)

二、初读课文

1、自由读，检查生字：

⑴　预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

⑵　检查生字。

2、指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

(培养学生质疑问难的能力，使学生在学习中能够发现问题，教师将抓住这些重点问题，以学定教。)

三、理解课文，学习第一自然段

1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)

2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?

3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是(叹号)

4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

(学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，色彩鲜艳，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。)

学习第四自然

1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现?颜色：板书：(绿、金、绿)

⑴　这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读

⑵　你注意了颜色的变化跟什么有关?

⑶　按时间的顺序说说草地颜色的变化?

2、我还有什么新发现?

形状：板书(合拢　张开)

⑴　从哪些语句知道的?你来读一读。

⑵　瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗?

出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”

(第四自然段是本篇的重点段，在学习时制作了精美的课件，伴随着优美的音乐，聆听着教师声情并茂的范读，触发了学生的情感，使学生入情入境。)

⑶　花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。

⑷　(出示课件)指名说一说画的词语。

⑸　谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。

⑹　我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。

(引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象，扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以多元协调的发展。)

三年级语文上册课文金色的草地教案为大家带来过了，相信经过阅读大家已经知道他的优秀之处，希望我们能够做一份好的教案。