2015年初二语文教案-苏州园林课堂实录

现在学校对老师们的课堂要求越来越严格了，老师们要想讲好课，教案的准备是必不可少的。下面就是小编带给大家的2015年初二语文教案-苏州园林课堂实录。

《苏州园林》课堂实录

苏州园林，闻名全国，誉满世界，叶圣陶先生的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住了苏州园林的特点，条分缕析的作了全面的、深刻的介绍。本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章的结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。

可是，正如一句名言所说：“一千个观众，就有一千个哈姆雷特”一样，一篇文章，不同的人来看有不同的看法，几乎每一篇文章在不同的人看来，都有其满意的地方，也有其不中意之处，即使是名人名文也不例外。 教学《苏州园林》，在引导了学生体会了文章的写作特色以后，让学生思考：本文不失一篇佳作，可是读了文章以后，你就没有不满足的吗?如果这个写作任务教给你，你将怎么作?

问题一出，经过短暂的沉默，学生们开始发言了——

生1：我认为本文，尽管告诉了我们苏州园林的特点，我们也对苏州园林的现在的情况有了一些了解，可是我觉得，作者应该告诉我们苏州园林的历史发展情况!

生2：对，还应该告诉我们，为什么苏州有那么多园林建筑，应该说这种休闲的建筑，在古时的都城居多，可是苏州好象从来没有成为都城!

师：按照你们的意思，这篇文章该怎么写呢?

生1：我觉的应该告诉我们苏州园林的有关的历史知识，让我们对它有更清楚的了解。 生3：我觉得文章还应该告诉我们苏州园林到底有哪些著名的去处，就象茅以升写的〈〈中国石拱桥〉〉指出几处惊人的杰作，我想我们的印象会更加深刻。

生4：如果哪样的话，两篇文章的结构不就雷同吗?

生3：那倒不一定，我们为什么要采用茅以升的那种结构方式，我们还可以用其他的结构方式。比如，作者在进行每一个方面的分说时，具体来说，比如在说明讲究亭台轩榭的布局的时候，他就不一定用现在的文字，它可以举出某某园林的布局是如何如何!其他的依此类推。

生5：这没有必要，你难道没有注意到，先生的这篇文章是为一部关于苏州园林的摄影作品集写的序言吗?你可以从图片中找出自己的答案!

生3：可是我们现在是在谈这篇文章，我们没有图片。

师：对，作者当时是为了写序言，后面有摄影作品，读者可以自己去看、去体会，如果当初他是把本文当作一篇普通的介绍苏州园林的作品来写，肯定会有不同。

生6：我也是顺着生4的思路想的，我想这篇文章只从总体上追求整体感，没有了苏州园林的个性，我认为这里是有欠缺的，如果我来写这篇文章，我将会选择几处有特色的园林建筑，介绍他们各自的建筑结构和建筑特点以及历史沿革。我觉得作者有一点贪多求全的缺陷。

师：你真勇敢，敢于发表自己的看法，敢于批评前人!

生7：我的想法与生6差不多，我想仔细游览一座或几座苏州著名的园林，然后按照建筑结构或者布局顺序向读者作介绍，我想只要能抓住特点一样会受到读者的欢迎。

生7：尽管本文的语言很生动，可是如果我来写这篇文章，我讲利用游记的形式，用生动的笔墨描写苏州园林的美丽景色，激发人们欣赏苏州园林的欲望。

生8：我是一个对建筑结构比较感兴趣的人，我想在这篇文章中，作者为我们介绍一下苏州园林的建筑结构。比如亭台轩榭的结构，假山的结构。

生3：可是那样写将是一篇专业性很强的文体，写出来就不一定受普通读者的欢迎。

师：受我们的建筑师欢迎也不错。(同学们笑了)可是恐怕我们的叶老先生对这个问题也知之甚少，不过不要紧，你们有机会可以亲自去考察一下苏州园林，到那时我们可以写出富有自己个性特色的文章。今天我们同学畅所欲言，谈了假如我们写有关苏州园林的文章，我们自己的办法，我们都很有见地。确实如此，写文章是一件很自由的事情，无论你怎么去写它，只要读者满意。只要你写的内容对读者有益，有价值，就应该算一篇好文章，希望我们同学作文有自己的个性，有自己的观察和思考，有自己的独特风格。

以上就是小编带给大家的2015年初二语文教案-苏州园林课堂实录，希望能给大家带来帮助，也希望大家多关注学大教育网!祝大家生活愉快!