三年级语文课文橡皮头铅笔教学设计

这那个艰苦的年代，我们没有笔来书写，一个铅笔能用到不能再用还舍不得扔，下面是我们学大教育精心为大家准备的三年级语文课文橡皮头铅笔教学设计,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

教学目标

1、自主学会本课生字，理解“专心致志”、“竟然”、“放弃”、“耽误”等词语，并能选择其中两个造句。

2、能正确、流利地朗读课文，通过关键词句的品读去体会语言美，去感受一个穷画家变成发明家的执著追求。

3、用自己的话复述课文。

教学重难点

理解词语，了解橡皮头铅笔的发明经过。

教学准备

教师：生字卡片

课时安排：第一课

教学过程

一、实物引入，直观形象

1、展实物，比不同。出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它们的不同之处。

2、揭课题，设悬念。在铅笔头上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔。可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗?

二、读通课文，整体感知

1、学生自读课文，注意读准字音，读通语句，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

2、检查生字自学情况。学生齐读生字词卡片，正音。

3、小组合作学习。小组内自主读文，互相交流，说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。

4、学生自由发言提问，筛选有共性的问题。老师将重点探究的问题展示出来。

(出示：①画家为什么会成为发明家?②画家是怎样发明橡皮铅笔的?)

三、精读课文，品读感悟

1、小朋友对画家李浦曼有了初步的了解，你能给大家介绍一下画家李浦曼是个什么样的人吗?(板书：李浦曼 穷)

2、出示重点语句：

①他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。

②不久，一家知名的铅笔公司用55万美元的巨款买下了这个专利。

师：一个穷画家变成了发明家!变得那么富有，(板书：富)这好象不可思议，可这的确是真的，这是为什么呢?

3、细读第3段。

(1)读一读：选择自己喜欢的方式读课文。(可以轻声读、大声读 、默读，也可以与同桌一起读)

想一想，议一议：为什么画家竟变成了一个发明家?他是怎么发明橡皮铅笔的?

勾一勾：勾画并朗读课文中写画家想法和做法的句子。说说你体会到了什么?(充分鼓励孩子们去读书、去发现)

(板书：发现问题 → 倔劲干 → 发明)

说一说：让学生联系上下文理解“专心致志”、“凌乱”、“竟然”、“专利”的意思。并用“专心致志”、 “放弃”、“竟然”、“耽误”口头造句。

换一换：“倔劲”是什么意思?还可换成哪些词?

(2)师：画家不为穷所困，具有执著的追求精神，做事专心致志，善于发现问题，刻苦钻研，倔劲干，终于发明成功，实现了由画家到发明家的转变。

(3)教师指导读课文。

四、师生共同小结

1、一个人的一生是谁决定的?是由什么决定的?你从这个故事中受到什么启发?

2、师：一个人的一生是由自己决定的。外部环境不能决定一个人的一切，是勤奋还是懒惰，才决定一个人的一生。勤奋，可以逆境成才;懒惰，则一事无成。

五、拓展延伸，探究性学习

讨论：没有一个人是天生的发明家。如果你打算试一试，结合学生和生活实际思考，你想发明一个什么东西?有什么作用?

六、巩固练习，完成作业

抄写本课生字新词。

附：板书设计

李浦曼穷发现问题 → 倔劲干 → 发明富→执著追求

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